DATOS GENERALES
Fecha:
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26/02/2014
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Lugar:
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TALLER DE LIDERAZGO EN EQUIPOS UNIVERSITARIOS (Día
2)
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Profesionales
del ICE
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Amparo Fernández March. Tutora
de centro.
Ernesto de los Reyes. Catedrático
de la Universidad Politécnica de Valencia en el Departamento de Proyectos de
Ingeniería.
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Descripción
de la actividad:
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Asistencia al taller impartido para profesorado en
el ICE.
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Tarea
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·
Elaborar un informe
de participación al taller
·
Evaluar la práctica
del profesor
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Materiales:
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·
Guía docente del Prácticum
II del Grado de Pedagogía
·
Acuerdo para la
realización de Prácticas externas.
·
Documentos
facilitados por Amparo.
·
Otras fuentes
documentales
·
Internet y ordenador
·
Blog de Diario de
prácticas
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Notas
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ÁMBITOS DE
ACCIÓN
1) OBSERVACIONES CONTEXTUALES
En el aula de formación del ICE
se volvieron a reunir 10 profesionales universitarios de distintas escuelas y
con diferentes demandas formativas.
El aula para impartir este taller
está organizado para la exposición de una clase magistral participativa.
2) DESCRIPCIÓN DE LA TAREA
Siguiendo el cronograma planteado por Ernesto, vamos
a terminar el taller para cumplir los
objetivos que son:
-
Adquirir
conocimientos básicos acerca de liderazgo para integrar en sus prácticas.
Objetivos específicos:
-
Tomar
conciencia de la importancia del estilo de liderazgo.
-
Comprender
el liderazgo situacional.
-
Comprender
cómo logramos objetivos compartidos.
-
Aplicar
ideas a través de estudios de casos.
En esta segunda fase se va a terminar los contenidos:
1.
Qué
es el liderazgo?
2.
Estilos
de liderazgo
3. Metas
compartidas
4. Comunicación
5. Conclusiones
finales
6. Bibliografía
RECURSOS:
-
Power
point,
-
Estudio
de caso para el modelo del líder agobiado
-
Resolución
de un caso
3) INTERACCIÓN CON PROFESIONALES
Jornada
de asistencia y participación en el
taller de Liderazgo, interactuando con diez profesionales de la UPV toda la mañana.
Departamento
MIDE: Iniciación a
la investigación educativa, metodología de la evaluación educativa, Métodos de
recogida de la información y Medición educativa.
Teoría de la educación:
Teoría de la educación.
Didáctica
y organización escolar: Los
procesos los sujetos y los contextos, Investigación, desarrollo e innovación
del currículo.
Historia de la educación y educación comparada: Política de la educación.
TFG: Organizaciones posfordistas: flexbilidad, liderazgo, etc,
5) RESULTADOS DE LA TAREA
-
He
aprendido acerca del Liderazgo en equipos universitarios desde una óptica más técnico debido a que los/las profesionales son sobre todo ingenieros, técnicos,
etc.
-
He podido transferir conocimientos adquiridos en la universidad contrastándolos con
las opiniones que han expuesto los/las profesionales, por ejemplo:
o
La mayoría
de profesores respaldaba la urgencia de adaptar la universidad a la empresa:
rendición de cuentas, estimular la competitividad, etc. Según decen debido al
imperio de la burocracia de tipo funcionarial.
o
La
necesidad de liderar equipos de trabajo para mejorar el trabajo de equipos de departamentos y a su vez para publicar, investigar e impartir docencia.
-
He constatado
como en mi propia experiencia como se materializa el gran mito de las “ciencias vs las humanidades”. En diversas ocasiones
los ingenieros hicieron alarde de sus conocimientos y su categoría social
minusvalorando aquello que se parece más a “bellas artes”.
-
He
aprendido que la pedagogía no es ciencia taxativamente y eso hace que veamos el
mundo de diferente manera, más humano.
-
Más información de la experiencia se encuentra narrada en mi Memoria del Prácticum II.
6) Recursos
Fernández, A. La
evaluación de los aprendizajes en la Universidad. Nuevos Enfoques.
Disponible en: http://web.ua.es/es/ice/documentos/recursos/materiales/ev-aprendizajes.pdf
ESCALA DE VALORACIÓN DE LA JORANDA SEGÚN OBJETIVOS DEL PRACTICUM II
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